Дети и слух

Примерно двое из 1000 младенцев страдают от понижения слуха. Даже легкая форма потери слуха может стать причиной задержек в развитии на этапе развития речи. Поэтому принимать меры необходимо как можно раньше. Чтобы собрать информацию о слуховой способности вашего ребенка, в арсенале врачей есть целый ряд различных тестов, применение которых зависит от возраста и способностей. Большинству малышей с нарушениями слуха могут помочь слуховые аппараты и другие усиливающие звук приборы. В сочетании с ними применяются различные лечебные и образовательные программы. Улитка (Cochlea) полностью работоспособна уже на 20-й неделе беременности. В утробе матери малыши слышат голоса или музыку. Новорожденным необходимо сначала научиться обращаться с собственными слуховыми способностями. Перечисленные ниже этапы развития служат ориентировочными критериями для нормального развития речи. Если Ваш малыш отстает в развитии больше чем на три месяца, это может служить и признаком снижения слуха.

  • 9 месяцев:

    9 месяцев:

    Ваш ребенок показывает, что он может понимать простые слова, например, "мама", "папа", "нет" или "пока".

  • 10 месяцев:

    10 месяцев:

    Образуются первые понятные слова.

  • 18 месяцев:

    18 месяцев:

    Ребенок понимает простые предложения. По устному требованию он приносит известные предметы и указывает на части тела. Его разговорный словарный запас насчитывает от 20 до 50 слов, он использует короткие предложения, например, "не хочу", "уходи" или "на ручки".

  • 1 год:

    1 год:

    Ребенок выговаривает одно или несколько слов.

  • 24 месяца:

    24 месяца:

    Разговорный словарный запас составляет уже не менее 150 слов, которые могут использоваться в коротких предложениях. Язык должен быть, большей частью, понятен и для тех взрослых, которые не общаются с ребенком ежедневно. Ребенок вполне может спокойно сидеть и слушать Ваши пояснения к иллюстрациям в книжке.

  • От 3 до 5 лет:

    От 3 до 5 лет:

    Ваш ребенок постоянно выражает себя через речь, чтобы высказать свои пожелания и ощущения, передать информацию или задать вопросы. В дошкольном возрасте он должен понимать практически все, о чем говорят окружающие. Словарный запас расширяется с 1000 до 2000 слов, с помощью которых ребенок способен выстраивать сложные предложения. В конце дошкольного периода все звуки, встречающиеся в данном языке, должны произноситься ясно и понятно.

Слуховые аппараты для детей

За прошедшие годы в области разработок слуховых аппаратов были достигнуты значительные успехи. Для детей чаще всего используются адаптированные заушные слуховые аппараты. Они обеспечивают наилучшее качество сигнала, миниатюрны и могут иметь разнообразные красивые цвета. Внутриушные слуховые аппараты не рекомендуются для маленьких детей, т.к. им требуется наилучшее качество сигнала, позволяющее развивать свое понимание речи. Для детей постарше подходят и слуховые аппараты с внешней слуховой трубкой. Они могут быть выполнены еще меньше и еще привлекательнее. В данном случае микрофон тоже находится в корпусе за ухом, а динамик («слуховая трубка») размещен в слуховом проходе.

Однако даже самый лучший слуховой аппарат едва ли принесет пользу ребенку, если его батарейки обладают недостаточной мощностью. Именно для малышей важно обеспечить чистейший звук, чтобы способствовать оптимальному пониманию и развитию речи. И здесь качество батарейки играет определяющую роль. power one позволяет оптимально использовать мощность усилителя слухового аппарата. Электрическое напряжение не снижается с течением времени, а остается практически постоянным на всем протяжении срока службы пуговичного элемента питания.

Благодаря специальному покрытию батарейки power one нечувствительны к грязи, дождю или другим экстремальным условиям окружающей среды. Поэтому ребенок может беззаботно дурачиться со своими друзьями или играть на улице.

  • FM-системы

    FM-системы

    Бывают ситуации, в которых даже самого лучшего слухового аппарата недостаточно. Иногда шумовые помехи, акустика помещения или большое расстояние отрицательно влияют на слух. На этот случай предусмотрены радиосистемы, которые, например, могут четко и без искажений передавать голос учителя в школе прямо в ухо.

  • Имплантаты улитки

    Имплантаты улитки

    Слуховой аппарат может быть полезен ребенку только при условии, что целы чувствительные волосковые клетки внутреннего уха. Если же это не так, но слуховой нерв вполне функционален, то альтернативным вариантом является кохлеарный имплантат. Это медицинский прибор, который вставляется в ухо во время операции. Он посылает свои импульсы прямо в слуховой нерв. Такой имплантат детям можно устанавливать в возрасте от одного года. power one является единственной в мире маркой батареек, рекомендованной компанией Cochlear, лидером на рынке слуховых имплантатов, для кохлеарной имплантации.

  • Нарушение переработки аудитивной информации и нарушение аудитивно

    Нарушение переработки аудитивной информации и нарушение аудитивно

    Примерно 3% детей страдают нарушением переработки аудитивной информации и нарушением аудитивного восприятия, причем мальчики вдвое чаще, чем девочки. Нарушение или центральное нарушение переработки аудитивной информации и нарушение аудитивного восприятия сокращенно обозначают AVWS или ZAVWS. AVWS можно легко спутать со снижением слуха.

    Однако страдающие нарушением переработки аудитивной информации и аудитивного восприятия чаще всего имеют нормальные слуховые способности. Нарушение происходит на пути, когда мозг перерабатывает услышанную информацию. Люди с AVWS с трудом могут сконцентрироваться на речи и не способны ее вспомнить. Основным источником информации для них является не услышанное, а увиденное.

    Например, многие не способны различать значение сказанного, когда смысл выражается за счет выделения части предложения интонацией (например: «Я ЗАВТРА поеду в Берлин» или "Я завтра поеду в БЕРЛИН"). Они путают отдельные звуки, например, "точка" и "дочка", "цвет" и "свет". Они путают временные аспекты услышанного, например, "три" и "тир", "сон" и "нос" или "салат" и "атлас". Однако недуг может проявляться лишь в том, что ребенок не может определить направление источника звука или не способен понимать сказанное при наличии посторонних шумов.

    Нарушение переработки аудитивной информации и нарушение аудитивного восприятия может быть как врожденным, так и приобретенным в результате болезни, например, после затяжного воспаления среднего уха или травмы головы. Истинные причины однако еще не известны. Консультации по диагностике и терапии проводят лор-врачи или педаудиологи.

Размер шрифта